Estimados:
Les adjunto teoría y práctica
para seguir trabajando.
Está en formato Word y en PDF.
Les pido, por favor que lean
atentamente las observaciones realizadas.
Teoría y Práctica en Word :
Teoría y Práctica en PDF
Cualquier consulta que tengan la
pueden realizar a teoyges2020@gmail.com
Saludos cordiales.
Prof. Laime Lorena
Estimados:
Les adjunto una nueva actividad
para continuar trabajando.
La misma está en formato word y
en PDF (por las dudas).
Práctica en Word:
Práctica en PDF:
Cualquier consulta que tengan la
pueden realizar a teoyges2020@gmail.com
Saludos cordiales.
Prof. Laime Lorena
Matemática
Financiera.
Hola
Alumnos/as; espero hayan leído el material que les pedí lean. Vamos a tratar de
terminar el año con una idea al menos de lo que trata esta materia y cuál es su
importancia en la vida cotidiana, así como también en el ámbito profesional.
Sé
que la mayoría de ustedes ya son grandes, algunos trabajan, otros tienen hijos,
otros están en miras de continuar estudiando una carrera, -que sería genial
todos tengan esa aspiración-, en fin, todos ustedes manejan dinero y toman
decisiones económicas día a día. Y es ese el punto de partida desde donde
comenzaremos a aprender y utilizar la matemática financiera.
Les
doy algunos ejemplos en donde el conocimiento de la materia se aplica
normalmente:
- Al
pedir un préstamos.
- Al
comprar un auto.
- Al
comprar un electrodoméstico en cuotas.
- Al
realizar una inversión.
- Etc.
Lo
primero que necesitamos para llevar adelante el aprendizaje de esta materia es
que manejen las operaciones básicas de matemática, es decir, suma, resta,
multiplicación, división y el cálculo de porcentajes.
Si
las clases fueran presenciales, les pediría hagan las operaciones sin
calculadora para de esta manera refrescar esos conocimientos. Pero al ser de
esta manera –virtual- estará en ustedes realizar dichas operaciones con calculadora
o en forma manual. La importancia de esto radica en el ejercicio mental que
implica el realizar las cuentas en papel y lápiz. Más de una vez pasa que los
alumnos que están por terminar la secundaria no saben dividir, o no entienden
cómo sacar un porcentaje.
https://www.youtube.com/watch?v=uSLedpIJffM
https://www.youtube.com/watch?v=ZN7Sftcb9bQ
https://www.youtube.com/watch?v=bfT6DzRF2rI
En
estos tres videos cortos entenderán fácilmente como sacar porcentajes.
Como
tarea les pediré resuelvan estos ejercicios (Solos), y quien no pueda o sepa
cómo hacerlo me consulta vía mail.
1) 89564/348=
2) 65317/94=
3) 53/129=
4) 589000/60=
5) 17842
x 240=
6) 43%
de 360000=
7) 7%
de 42800 =
8) 37%
de 500000=
9) 1.8%
de 9850=
10) 15% de 22460=
Prácticas Profesionalizantes - 2° A (Turismo)
Profesora: RUIZ DANIELA
Correo electrónico: danielargl84@gmail.com
FECHA DE ENTREGA:13/10/20
Estimados alumnos, espero se encuentren muy bien, les dejo la Actividad N°2 para seguir trabajando.
En esta oportunidad realizaremos un diagnóstico turístico de la ciudad de Río Gallegos que consiste en la recolección de información y análisis del funcionamiento del sistema turístico. Para ello les dejo material de lectura y links de referencia para consultar. Recuerden cualquier duda o consulta escribir a mi correo o a través de su Preceptora quien me hará llegar sus mensajes.
EL SISTEMA TURÍSTICO (Material de
Lectura)
El enfoque sistémico ha sido utilizado
de manera recurrente para describir la actividad turística porque permite analizar
su complejidad y superar las visiones reduccionistas que definen el turismo
desde una perspectiva única, ya sea económica o social. Considerar el conjunto
de elementos que componen el turismo como un todo interrelacionado y su
referencia espacial en destinos concretos, permite describir los aspectos más
relevantes de la oferta y demanda turística, y lo que puede resultar más
relevante, la relación de estos subsistemas con el contexto.
Este modelo de sistema turístico ha
sido fructífero para describir y analizar los impactos de la actividad en el
medio. El pensamiento sistémico del turismo se basa en cuatro teorías
fundamentales: la Teoría General de Sistemas de Von Bertalanffy, la Teoría de
Sistemas Dinámicos de Forrester, la Teoría de Sistemas Complejos de Rolando
García y la Teoría de Sistemas Funcionales de Luhmann.
El enfoque sistémico permite explicar
el turismo como un conjunto amplio de actividades y actores interrelacionados,
a la vez que pone de manifiesto las repercusiones, positivas o negativas, que
puede generar en un territorio concreto.
El siguiente cuadro muestra un
esquema simple de sistema turístico, que servirá también para ejemplificar la
relación dinámica con el contexto. El esquema muestra cinco subsistemas: la
oferta turística, la demanda, la infraestructura, la superestructura y la
comunidad receptora. Este conjunto interrelacionado de elementos, puede
analizarse a partir de cinco dimensiones, económica, social, cultural,
ambiental y política.
Los subsistemas
El sistema turístico es de tipo
abierto, Una forma de analizar el funcionamiento del sistema es considerar los
actores que lo conforman y sus objetivos. Desde esta perspectiva se tendrán en
cuenta los turistas, los empresarios, los trabajadores, los representantes de
instituciones y los residentes. No obstante, lo que puede considerarse como la
primera etapa del análisis sistémico del turismo, es la descripción de cada uno
de los subsistemas que lo conforman
La demanda turística: es el
número de personas que viajan o desean viajar para utilizar instalaciones
turísticas y servicios lejos de sus lugares de trabajo o residencia. Esta
definición contempla la demanda real o efectiva, y la demanda potencial que
estaría interesada en viajar al destino.
La oferta turística: es el
conjunto de bienes y servicios puestos en el mercado. La oferta se clasifica en
primordial y complementaria, la primera está integrada por los recursos
turísticos y la segunda, por las empresas que componen el equipamiento
turístico. Los recursos o atractivos turísticos han sido
considerados la materia prima de la actividad debido a que son los elementos de
la cultura o la naturaleza con atributos para motivar a los visitantes y
generar la corriente turística.
La infraestructura: es el
conjunto de obras y servicios que sirven de base para el desarrollo de todas
las actividades económicas, y en consecuencia, puede ser de uso común o puede
ser específica del turismo. Es el soporte que permite la conexión entre centros
emisores y receptores y el desarrollo del destino turístico, en especial, el
transporte (rutas y terminales) y la comunicación.
La superestructura: está
integrada por organismos públicos, privados y del tercer sector que tienen por
objeto planificar y coordinar el funcionamiento del sistema turístico.
El sector público incluye organismos
gubernamentales vinculados de manera directa con la actividad como los
Organismos Municipales de Turismo y demás organizaciones públicas de
jurisdicciones provinciales y nacionales, y también organismos vinculados de
manera indirecta como Secretarías de Cultura, Deportes o Producción.
La comunidad receptora: Este
subsistema puede considerarse el más reciente en cuanto a su incorporación en
los estudios del sistema turístico. La población local, que no participa de
manera directa en el resto de los subsistemas, tiene fundamental importancia
para el desarrollo local
Facultad de Ciencias Económicas y
Sociales
Actividad
Después de una profunda lectura e
interpretación de ideas del material teórico, responder las siguientes
preguntas, relacionándolas directamente con la ciudad de Río Gallegos.
Realizar una investigación de la
ciudad de Río Gallegos y trabajar sobre el mismo los subsistemas turísticos del
marco teórico en Profundidad.
Identificar los siguientes puntos y
realizar un Informe de su ciudad.
1. Realizar una reseña/introducción de su ciudad
2. ¿Qué demanda turística tiene la
ciudad? ¿Cómo es esta demanda? Edades ¿jóvenes? ¿Personas mayores?
¿Origen Nacional o Extranjeros? ¿Esta demanda es Anual? ¿Todo el año existe
esta demanda? Tratar de explicar el tipo de demanda que tiene Río Gallegos.
3. ¿Cómo se compone la oferta turística?
¿Qué ofrece Río Gallegos para que la gente desee consumir ese destino
turístico?
4. ¿Cuál es la infraestructura que posee
este destino Turístico? ¿Tiene aeropuerto para recibir a los turistas? ¿Qué más
tiene bajo el concepto de Infraestructura?
5. ¿Cuál es la superestructura que posee su
ciudad?
6. ¿Este destino está en una Comunidad Receptora?
O el atractivo está alejado de esta comunidad receptora?
Sitios
de referencia web a consultar
Ø https://www.entornoturistico.com/los-6-elementos-del-sistema-turistico/
- Práctica Profesional III -
3° año "B"
Actividades N° 5 y N° 6
Adjunto enlace, en el mismo encontrarán las actividades propuestas con su correspondiente soporte teórico.
https://drive.google.com/drive/folders/1oTl5zHmlGLTdgis4RaQighhNIHAUtiH1?usp=sharing
Saludos.
Buenas noches espero se encuentren muy bien, en el siguiente link encontraran el trabajo practico que continua a la temática de la Firma Digital en la Administración Publica, por ende para resolver el mismo deberán utilizar el material que se subió oportunamente (TP 4).
TP 5
https://drive.google.com/file/d/1g81rOssETN4yXhfYie986wLwv6qxVF3G/view?usp=sharing
Cualquier duda o consulta pueden hacerlo:
cp.santillanrg@gmail.com o a través del Classroom.-
Saludos
Buenas noches estimados Alumnos/as espero que estén muy bien, en el siguiente link encontraran el Trabajo Practico Nº 4 referido a las operaciones con interés simple, a los fines de seguir afianzo los contenidos que trabajamos durante las clases virtuales.
TP Nº 4
https://drive.google.com/file/d/1rQ8fwOF3GKFo6PsOEu7KeJr4nF5Gmaqe/view?usp=sharing
Cualquier duda o consulta que deseen realizar estoy a su disposición en el siguiente mail:
cp.santillanrg@gmail.com o a través de Classroom.
Saludos.-
TRABAJO PRÁCTICO N°9
CURSO: 1°AÑO
“B”
MATERIA:
CIUDADANÍA
TEMA:
DEMOCRACIA:
FECHA
DE ENTREGA: 09/10/2020
E-mail: belen1520@yahoo.com
LINK
de consulta:
ü TEXTOS
de consulta: PDF “Democracia y Forma de Vida”
ACTIVIDADES:
1- Explicar
las diferencias entre la DEMOCRACIA DIRECTA- REPRESENTATIVA
2- Responder:
¿Cuál de los 2 tipos de democracia se pone de manifiesto en nuestro país?
Fundamentar respuesta.
3- Confeccionar
un texto explicando porque la Democracia es también una forma de vida.
4- Responder:
a) ¿Qué valores
se ponen de manifiesto en una democracia? Definirlos y explicar.
b) ¿Cuándo
hablamos de una Democracia Plena?
c) ¿Cuál
es la relación entre la Justicia Social y la Democracia?
d) ¿Te
parece que dicha relación se ve manifestada en nuestro país?
Área:
Ciencias Naturales
Nivel:
Ciclo Básico EPJA Secundaria N°9
Contenido:
Biología II
Prof.: Oscar Juarez
Curso; 1°
A –
T.P
N°2: Tema: Ecosistemas
Descripción:
b)
¿Qué es un hábitat?
c)
¿Qué elementos necesitan las plantas y animales para vivir?
d)
¿Qué hay en un ecosistema?
2-Construccion del conocimiento
a) Salir a un jardín o
plaza
b) Observar y
describir las plantas y animales
c) Observar un video https://www.youtube.com/watch?v=10eV_MaNYRE
d) Explicar en qué hábitats
vive un ave, una mariposa, un guanaco, lombriz, etc.
e) ¿De dónde obtienen
el alimento necesario para sobrevivir los animales?
f) ¿Se agota el
alimento que obtienen los animales en un ecosistema?por que
g) ¿Por qué migran
algunas aves?
h) ¿Qué factores
limitan el desarrollo poblacional?
i) ¿Qué es una cadena
trófica?
j) Relacionar la
cadena trófica con la sobrevivencia de especies
k) Enumerar las clases
de un ecosistema.
3-CONSOLIDACIÓN
Extraer conclusiones:
a) ¿En qué clase de
ecosistema existe mayor biodiversidad?
b) ¿A qué ecosistema
pertenece un alga, la cebra, el musgo, la abeja y el plancton?
COMUNICACIÓN SOCIAL E INSTITUCIONAL.
2do AÑO “D” y “E”-CUARTO
ENCUENTRO VIRTUAL
SEGUNDA ETAPA
Buena semana para todos
Esta semana TIENEN TRABAJO PRÁCTICO
-
ernestolivera_7@hotmail.com
/ mauricioolivera44@gmail.com
-
El que pueda, y sepa manejar computadora, y
pueda mandar en algún archivo de Word sería mejor.
-
Tomar una foto de la hoja con la actividad
(clara y de buena visualización) donde aparezca su nombre, curso, y enviarla al preceptor.
-
Recuerden que estas mismas actividades estarán
en el blog escolar
-
También seguimos usando CLASSROOM. Es práctico
de usar, como así también para corregir.
-
Consultas la pueden hacer en cualquier momento,
solo recuerden que con ustedes tengo los días viernes, entre las 18hs a 20:30
-
Tengan en cuenta que no recibiré las actividades
fuera de fecha. Directamente el alumno que no cumpla este apartado, recuperará
la actividad en el periodo de compensación.
-
Día de
entrega de las actividades de este encuentro: 12/10/20 INCLUSIVE.
Esa es toda la introducción hasta aquí. Después de la línea
es lo que deben tener en la carpeta.
Buena semana.
COMUNICACIÓN SOCIAL
SEGUNDA ETAPA
TRABAJO PRÁCTICO.
1- Elegir
un medio de comunicación. El que ustedes quieran.
2- Escribir
una breve reflexión del uso del mismo. Del uso que le dan ustedes o la
sociedad.
3- Realizar
un cuadro con los aspectos positivos y negativos que tiene el medio de
comunicación elegido, en base a la experiencia o información investigada.
4- Realiza
un esquema, puede ser un gráfico, mapa conceptual, esquema, dibujo, collage
donde expliques la historia de ese medio de comunicación: su nacimiento,
evolución, su uso, historia, creador, y todo lo que consideres relevante para
su explicación.
Para esta actividad tienen 2 semanas.
PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD DEBEN BUSCAR INFORMACIÓN.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
2do AÑO “D” y “E”- quinto ENCUENTRO VIRTUAL
SEGUNDA ETAPA
Buena semana para todos
Esta semana comenzamos con el libro!!!
-
ernestolivera_7@hotmail.com
/ mauricioolivera44@gmail.com
-
El que pueda, y sepa manejar computadora, y
pueda mandar en algún archivo de Word sería mejor.
-
Tomar una foto de la hoja con la actividad
(clara y de buena visualización) donde aparezca su nombre, curso, y enviarla al preceptor.
-
Recuerden que estas mismas actividades estarán
en el blog escolar
-
También seguimos usando CLASSROOM. Es práctico
de usar, como así también para corregir.
-
Consultas la pueden hacer en cualquier momento,
solo recuerden que con ustedes tengo más carga horaria los miércoles entre las
18:00 hs a 22:00hs
-
Tengan en cuenta que no recibiré las actividades
fuera de fecha. Directamente el alumno que no cumpla este apartado, recuperará
la actividad en el periodo de compensación.
-
Día de
entrega de las actividades de este encuentro: 19/10/20 INCLUSIVE.
El libro se los envió en archivo separado. Aquí encontraran
las actividades
Buena semana.
Trabajo Práctico
Obra: La Increíble y triste
historia de la Cándida Eréndira y su abuela desalmada.
1-
¿A qué se debe el nombre de la obra?
2-
¿Qué acciones debe hacer Eréndira con su abuela?
3-
Mencionar características de la abuela y
Eréndira
4-
¿Qué deuda tiene Eréndira con su abuela? ¿Cómo
decide cobrarle?
5-
¿Quién es Ulises? ¿Cómo es su relación con
Eréndira?
6-
Eréndira regresa varias veces con su abuela.
¿Cuántas veces? ¿Cómo son esos regresos?
7-
¿Cuáles son los planes de Ulises para frenar los
mandatos de la abuela?
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
1ER AÑO “C”- SEXTO ENCUENTRO
VIRTUAL
SEGUNDA ETAPA
Buena semana para todos
Esta semana seguimos con la obra ROMEO Y JULIETA
Es
importante que el contenido TEÓRICO lo puedan copiar en la carpeta, al mismo
tiempo que las actividades con las resoluciones.
Las mismas deben ser enviadas por el siguiente medio:
-
ernestolivera_7@hotmail.com
/ mauricioolivera44@gmail.com
-
El que pueda, y sepa manejar computadora, y
pueda mandar en algún archivo de Word sería mejor.
-
Tomar una foto de la hoja con la actividad
(clara y de buena visualización) donde aparezca su nombre, curso, y enviarla al preceptor.
-
Recuerden que estas mismas actividades estarán
en el blog escolar
-
También seguimos usando CLASSROOM. Es práctico
de usar, como así también para corregir.
-
Consultas la pueden hacer en cualquier momento,
solo recuerden que con ustedes tengo solamente los lunes de 18:00 a 20:10
-
Tengan en cuenta que no recibiré las actividades
fuera de fecha. Directamente el alumno que no cumpla este apartado, recuperará
la actividad en el periodo de compensación.
-
Día de
entrega de las actividades de este encuentro: 12/10/20 INCLUSIVE.
-
Esa es toda la introducción hasta aquí. Después
de la línea es lo que deben tener en la carpeta.
Buena semana.
ACLARACIÓN: para
poder responder a las preguntas de esta clase, deben leer el documento desde la
pagina 57, que es en donde empieza el ACTO cuarto, hasta el final del libro, ya
que esta clase dura 2 semanas y leeremos los últimos actos.
El que desee me
puede pedir por mail el libro para que lo puedan leer.
Acto Cuarto
Escena I
¿Cuál es el plan de
Fray Lorenzo?
Escena II
¿De qué
manera actúa Julieta?
Escena III
¿Qué
pensamientos tiene Julieta?
Escena V
¿Cómo serán
usados los preparativos de la boda con el nuevo suceso?
Acto Quinto
Escena I
El personaje de Romeo
experimenta una evolución en su carácter. Realiza una comparación entre el
personaje que era antes de casarse con el que recibe la noticia de su mujer
fallecida. Luego contesta: ¿Qué decide hacer Romeo?
Escena II
¿Qué
problema tiene Fray Lorenzo?
Escena III
Enumera
todas las acciones que suceden en este acto explicando brevemente
