lunes, 8 de junio de 2020

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1RO "C" SÉPTIMO ENCUENTRO

PRÁCTICAS DEL LENGAJE

1ER AÑO “C”- SÉPTIMO   ENCUENTRO VIRTUAL

Buena semana para todos.

Esta semana comenzaremos con las temáticas que van en el año. En este ámbito virtual desarrollaremos: EL CUENTO FANTÁSTICO  

Es importante que el contenido TEÓRICO lo puedan copiar en la carpeta, al mismo tiempo que las actividades con las resoluciones.

Las mismas deben ser enviadas por el siguiente medio:

-          ernestolivera_7@hotmail.com / mauricioolivera44@gmail.com 

-          El que pueda, y sepa manejar computadora, aquél que lo quiera mandar en algún archivo de Word sería mejor.

-          Tomar una foto de la hoja con la actividad (clara y de buena visualización) donde aparezca su nombre, curso,  y enviarla al preceptor.

-          Recuerden que estas mismas actividades estarán en el blog escolar

-          También seguimos usando CLASSROOM. Es práctico de usar, como así también para corregir.

-          Consultas la pueden hacer en cualquier momento, solo deben esperar a mi respuesta.

-          Recordar la fecha del Trabajo Práctico del libro: 01/06/2020

-         Día de entrega de las actividades de este encuentro: UNA SEMANA 

Esa es toda la introducción hasta aquí. Después de la línea es lo que deben tener en la carpeta.

Buena semana.

 


El cuento Fantástico

Este tipo de cuento narra acciones cotidianas, comunes y naturales; pero en un momento determinado aparece un hecho sorprendente e inexplicable desde el punto de vista de las leyes de la naturaleza. Un relato fantástico causa un efecto de realidad, por lo que el lector encuentra una lógica a lo que está leyendo.

El lugar donde se desarrollan los hechos debe crear una atmósfera de misterio, de amenaza; por ello es muy importante su descripción.

En el cuento fantástico el lector vacila entre una explicación natural o una sobrenatural de los hechos narrados. Entre los temas del cuento fantástico podemos encontrar: la metamorfosis, la invisibilidad, la mezcla de sueño y realidad, pactos con el diablo, fantasmas, alteraciones de espacio y tiempo.

 

 

 

Actividad: leer el cuento “Continuidad de los parques” y realizar las siguientes actividades

1)      Marcar la opción correcta. ¿Qué ocurre al comiendo del cuento?

-         Un hombre está leyendo un cuento y o abandona porque no le interesa la trama.

-         Un hombre está leyendo una novela y debe abandonar su lectura por temas laborales.

-         Un hombre está leyendo una novela y es interrumpido por un extraño.

2)      ¿Qué acciones realiza el protagonista antes de entrar en la lectura? Enumérelas.

3)      Describir el lugar donde se encuentra el señor al momento de leer. Indicar que elementos lo rodean. Especificar en qué parte del cuento estos elementos se vuelven a mencionar.

4)      Escribir de qué trata la novela que está leyendo el protagonista.

5)      La mujer protagonista de la novela le da una serie de instrucciones a su amante. ¿Cuáles son?

6)      ¿Qué parte de la novela está leyendo el lector? ¿Qué le pasa finalmente a él? ¿Se da cuenta de lo que va a ocurrirle?

CONTINUIDAD DE LOS PARQUES.

Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restañaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer.

Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano. la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela.

 


viernes, 5 de junio de 2020

"CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL" 2° E HISTORIA DE LAS ORGANIZACIONES

HISTORIA DE LAS ORGANIZACIONES  2°  E   
ANEXO B° SAN BENITO 
Profesor Verón Pedro 

ACTIVIDAD N° 4 

1) A partir de la lectura del texto presentado (página 52), mencionar ¿Qué consecuencias dejo la primera guerra mundial? (simplemente mencionar las distintas causas que menciona el texto)

2) Teniendo en cuenta el texto presentado explicar: ¿Qué es un tratado de paz y cual fue el objetivo principal del "tratado de Versalles"?

3) En el texto presentado, en la parte donde dice Documentos, hay un subtitulo "las perdidas humanas en la guerra", leer atentamente este documento y responder la consigna que presenta el texto: ¿A qué se refiere el autor del documento cuando dice que desde 1914 nos hemos acostumbrados a contar en millones el numero de victimas?



3° D - TP VIRTUAL N° 7 - INGLÉS - PROF. CINTIA MOLINA

Estimados alumnos: A continuación les adjunto el enlace para acceder al TP 7 de inglés.


Recuerden que, ante cualquier consulta o duda, pueden enviarme un mail a mi correo electrónico: cintia.molina22@gmail.com 

Les envío un saludo afectuoso.

Cintia Molina
Prof. de Inglés

3° C - TP VIRTUAL N° 7 - INGLÉS - PROF. CINTIA MOLINA

Estimado alumnos: Les envío el TP N° 7. Para realizarlo, antes deberán ver la clase virtual del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=r8Hv3GOv_b0&t=414s


Les recuerdo que pueden enviarme un mail a mi correo electrónico: cintia.molina22@gmail.com

Les envío un saludo afectuoso. 

Cintia Molina
Prof. de Inglés

3° B - TP VIRTUAL N° 7 - INGLÉS - PROF. CINTIA MOLINA

Estimado alumnos: Les envío el TP N° 7. Para realizarlo, antes deberán ver la clase virtual del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=r8Hv3GOv_b0&t=414s


Les recuerdo que pueden enviarme un mail a mi correo electrónico: cintia.molina22@gmail.com

Les envío un saludo afectuoso. 

Cintia Molina
Prof. de Inglés

2° E - TP VIRTUAL N° 7 - INGLÉS - PROF. CINTIA MOLINA

Estimado alumnos: Les envío el TP N° 7. Para realizarlo, antes deberán ver la clase virtual del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=r8Hv3GOv_b0&t=414s

 

Les recuerdo que pueden enviarme un mail a mi correo electrónico: cintia.molina22@gmail.com

Les envío un saludo afectuoso. 

Cintia Molina
Prof. de Inglés

2° D - TP VIRTUAL N° 7 - INGLÉS - PROF. CINTIA MOLINA

Estimado alumnos: Les envío el TP N° 7. Para realizarlo, antes deberán ver la clase virtual del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=r8Hv3GOv_b0&t=414s

 

Les recuerdo que pueden enviarme un mail a mi correo electrónico: cintia.molina22@gmail.com

Les envío un saludo afectuoso. 

Cintia Molina
Prof. de Inglés

1° D - TP VIRTUAL N° 7 - INGLÉS - PROF. CINTIA MOLINA

Estimado alumnos: Les envío el TP N° 7. Para realizarlo, antes deberán ver la clase virtual del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=OL4O_K4JRQA&t=245s


Les recuerdo que pueden enviarme un mail a mi correo electrónico: cintia.molina22@gmail.com

Les envío un saludo afectuoso. 

Cintia Molina
Prof. de Inglés

1° C - TP VIRTUAL N° 7 - INGLÉS - PROF. CINTIA MOLINA

Estimado alumnos: Les envío el TP N° 7. Para realizarlo, antes deberán ver la clase virtual del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=OL4O_K4JRQA&t=245s


Les recuerdo que pueden enviarme un mail a mi correo electrónico: cintia.molina22@gmail.com

Les envío un saludo afectuoso. 

Cintia Molina
Prof. de Inglés

3º B_ HERRAMIENTAS INFORM DE GESTIÓN PÚBLICA_PRÁCTICA

Estimados:

Les adjunto práctica para seguir trabajando.

Está en formato Word, Excel y en PDF.

Les pido, por favor que lean atentamente las observaciones realizadas.

Práctica en  Word  y   anexo I en Excel:

                      ⇩                        ⇩

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Práctica  en    PDF  y    anexo I en PDF:

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Cualquier consulta que tengan la pueden realizar a teoyges2020@gmail.com

Saludos cordiales. 

Prof. Laime Lorena



jueves, 4 de junio de 2020

GESTIÓN ADMINISTRATIVA_3º C_TEORÍA Y PRÁCTICA

Estimados:

Les adjunto teoría y práctica para continuar trabajando.

Las mismas están en formato word y en PDF (por las dudas).

Teoría y Práctica en Word:

                

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Teoría y Práctica en PDF:

                

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Cualquier consulta que tengan la pueden realizar a teoyges2020@gmail.com

Saludos cordiales. 

Prof. Laime Lorena



miércoles, 3 de junio de 2020

TP 7 - QUIMICA SILVINA MIGUEL - 1A/1B

TRABAJO PRÁCTICO N°7
INTRODUCCIÓN A LA TABLA PERIÓDICA.

PROESORA: SILVINA MIGUEL.
CURSOS: 1A - 1B.
MATERIA: QUÍMICA - MÓDULO I.

DESARROLLO.

1) - Observa la tabla periódica de los elementos químicos y describe las características principales de los:

- METALES.
- NO METALES.
- GASES INERTES.

2) - Elabora un esquema de la ubicación de estos grupos en la tabla.

3) - Escribe 3 ejemplos de metales, no metales y gases inertes.

4) - ¿Cómo ser ordena actualmente la tabla periódica?.

5) - Explica el ordenamiento de la tabla en base a su número atómico y número másico.

6) - Define grupo.

7) - Define período.

CIUDADANÍA 1° C ANEXO B° SAN BENITO: "QUE ES EL ESTADO"

CIUDADANÍA 1° C

Actividad N° 4 


03/06/2020

1) A partir de la lectura del texto de la pagina 19, elaborar una definición de Estado.
2) Mencionar los elementos que componen el estado y explicar brevemente cada uno de ellos.
3) ¿A que se conoce como Estado de derecho y cuales son sus principios fundamentales?
4) Explicar a partir de la lectura del texto "EL ESTADO NACIONAL"  de la pagina 22 y 23, cual es la diferencia entre Estado y Nación. 
5) ¿Cual es la diferencia entre Estado y Gobierno?
6) Explicar que es un Estado Unitario y un Estado federal.








ANÁLISIS DE LAS ORGANIZACIONES_2º B_PRÁCTICA

Estimados:

Les adjunto una nueva actividad para seguir trabajando.

Está en formato word y en PDF (por las dudas).

Trabajo en Word:

          

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Trabajo en PDF:

         ⇩

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Cualquier consulta que tengan la pueden realizar a teoyges2020@gmail.com

Saludos cordiales. 

Prof. Laime Lorena



Historia de las Organizaciones 2 B. Trabajo N° 6. Prof:Goitea, Vanesa.


Ver trabajo Práctico N° 6.

lunes, 1 de junio de 2020

Geografia 2°B,D,E Prof. Prester Hernan









Prácticas del lenguaje- 3ro “D” Séptimo encuentro



COMUNICACIÓN SOCIAL 2do "D" y "E"- Séptimo encuentro


COMUNICACIÓN SOCIAL E INSTITUCIONAL.
2DO AÑO “D” y “E”- SÉPTIMO  ENCUENTRO VIRTUAL
Buena semana para todos.
Es importante que el contenido TEÓRICO lo puedan copiar en la carpeta, al mismo tiempo que las actividades con las resoluciones.
Las mismas deben ser enviadas por el siguiente medio:
-          El que pueda, y sepa manejar computadora, aquél que lo quiera mandar en algún archivo de Word sería mejor.
-          Tomar una foto de la hoja con la actividad (clara y de buena visualización) donde aparezca su nombre, curso,  y enviarla al preceptor.
-          Recuerden que estas mismas actividades estarán en el blog escolar
-          También seguimos usando CLASSROOM. Es práctico de usar, como así también para corregir.
-          Consultas la pueden hacer en cualquier momento, solo deben esperar a mi respuesta.
-         Día de entrega de las actividades de este encuentro: 09/06/20 INCLUSIVE.
Esa es toda la introducción hasta aquí. Después de la línea es lo que deben tener en la carpeta.
Buena semana.


A continuación analizaremos otra teoría.

TEORÍA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Ø  Sartori, un investigador, sostiene que el humano es capaz de observar las imágenes del mundo y “digerirlas” con sus formatos prefijados. Los medios audiovisuales son los que han generado este cambio.
Ø  Aquí aparecen tres conceptos importantes para analizar:

A). LA VELOCIDAD: Aquí hablamos de la velocidad de los procesadores, de la interconexión, del satélite, fibra óptica. Antes la información iba hacia alguien en particular, ahora va dirigida a nadie en particular, a velocidades altas, en cantidad y sin ningún orden y sentido.
Algunos ejemplos: el horóscopo, estreno de espectáculos, escándalos políticos, el tiempo, publicidades.
La información desborda la capacidad de interpretación y se convierten en datos descartables.
Si miramos un noticiero, por ejemplo, al mismo momento podemos ver varias cosas en la pantalla: el tipo de transmisión (si el programa está en vivo o no), al presentador que está hablando, palabras que nos indican lo importante de lo que se está diciendo, el nombre del programa, la hora, la temperatura, el logo del canal, en el caso que exista un móvil en otra zona la pantalla se divide en dos para que pueda realizarse la transmisión desde los distintos lugares.
Un ejemplo de velocidad es el código de barras que permite acelerar el proceso de facturación de los productos en un supermercado. Requiere de un lector laser cuya velocidad es superior a cualquier movimiento humano para tipear datos.

B). LA FRAGMENTACIÓN: Las Ciencias de la Comunicación, al igual que todos los pensamientos científicos, también vivieron una fragmentación, un recorte. Los teóricos de la comunicación ya no tienen grandes conceptos que sirven para explicar la vida social y la comunicación dentro de ella. Actualmente no se dedican a resolver problemas concretos, en relación a los cambios tecnológicos y se ven invadidos por las posibilidades de las nuevas herramientas de comunicación.

C). INTERACCIÓN HUMANO- MÁQUINA: Algunas características informáticas tienden a humanizar a las maquinas. La relación del usuario con algunos programas o aparatos se vuelve cada día más personal, ratifica una especie de ida y vuelta con las maquinas, un contacto afectivo, que puede llegar a confundir el límite entre la tecnología y lo humano, la información y la comunicación (el celular por ejemplo).
Algunos ejemplos son los programas informáticos de dictado de voz, juegos interactivos, realidad virtual.

Actividad
1-      Deberán ver y analizar un programa de tv completo. En su preferencia alguno que hablen de noticias, un noticiero o programa periodístico. Deben detallar lo que sucede paso a pasa de manera ordenada y con duración de tiempo.
Por ejemplo, si analizo un noticiero o programa: (es meramente un ejemplo, pero lo que deben tener su análisis son estas partes)
Nombre del noticiero: Informate
Canal: canal 125 de Directv
Hora de inicio: 17hs
Hora de finalización: 18hs

17:00hs: comienza el programa y se presentan los conductores y realizan algunos chistes
17:15 a 17:30 entrevistan a un actor donde le preguntan sobre: el lanzamiento de su libro, como es un día normal, y el estreno de su próxima película.
17:30 a 17:40: pausa. Diferentes comerciales: acondicionador, propaganda de lavarropa, avance de novela “La Rosa”
17:40 a 18:00: canta en vivo Luciano
En relación a duración se le dio más importancia a: la música en vivo (ya que duró 20 min)
En relación a duración que se le dio menos importancia: entrevista (ya que duro 15 min)

Cabe destacar que el ejemplo que brindo es FICCIONAL. Ustedes deben analizar un programa REAL y COMPROBABLE que se esté emitiendo en estos momentos en algún canal.



1° A BIOLOGÍA TPN°3 y TPN° 4


Área: Ciencias Naturales 
Nivel: Ciclo Basico EPJA Sec.N°9
Asignatura: Biología I                                                                                                                     Prof.: Oscar Juarez 
Curso; 1° A  
                                                                                                                                Fecha de entrega: 08/06/2020
T.P N°3: Evolución de las especies por selección natural
Introducción: 
El aprendizaje de los contenidos de la Biología escolar debería estar sustentado en la comprensión de algunos modelos científicos y teorías.
Sobre la causa de la biodiversidad, la dos ciencia actual acuerda con muchas de las ideas evolutivas originarias de Darwin y Wallace y otras han sido posteriormente modificadas o complementadas. En general, a estas ideas se las agrupa en grandes modelos científicos; el darwinismo y el neodarwinismo. 
Sin embargo, sobre la biodiversidad actual, los estudiantes suelen creer en causas muy relacionadas con perspectivas antropocéntricas y teleológicas, por ejemplo, que en la naturaleza todo está “por algo” o “para algo”.  
Junto con la teoría celular y la teoría cromosómica de la herencia, la teoría de la evolución 
de las especies conforma los modelos científicos de mayor poder explicativo acerca de la vida, su unidad, su perpetuidad y su cambio a través del tiempo 

Objetivos: 

·         Interpretar la teoría de la evolución biológica como un modelo explicativo del cambio de las especies a través del tiempo. 
·         Comprender que el registro fósil puede dar cuenta de procesos evolutivos como la variabilidad y la selección natural. 
·         Tomar conciencia de que los organismos con mayores posibilidades de subsistencia en un determinado ambiente no son necesariamente los más fuertes, sino los mejor adaptados y que estos presentan una reproducción diferencial 
Actividad :
Lean la siguiente información  y luego resuelvan las consignas
“Una pareja de elefantes puede tener una cría a partir de los 30 años. La hembra
tiene un período de gestación de 22 meses y en cada parto suele tener una sola
cría. Si la hembra vive 70 años, puede tener 6 crías.”

1- Con estos datos calculen la cantidad de descendencia que podría dejar una sola pareja de elefantes, si todas las generaciones que originan se reprodujeran durante 750 años
-¿Cuántos elefantes se originarían a partir de una sola pareja después de 750 años?
¿Qué tipo de crecimiento tendría esta población: aritmético o exponencial? ¿Por qué?
Si en la actualidad se calcula que hay aproximadamente 600.000 elefantes en la Tierra, imaginen qué factores regulan el tamaño de estas poblaciones.Expliquen
Busquen información en Elefantepedia    http://www.elefantepedia.com/        sobre el hábitat de estos mamíferos y contrasten sus hipótesis con los datos obtenidos.





 Área: Ciencias Naturales
Nivel: Ciclo Básico EPJA Secundaria N°9
Contenido: Biología I                                                                                                          Prof.: Oscar Juarez
Curso; 1° A                                                                                                                  Fecha de entrega: 19/06/2020


T.P N°4: Células: Teoría Endosimbiotica y Teoría celular
Actividad:
A continuación les dejo unos links de videos  para comenzar el tema.


Para realizar la actividad deberá buscar información en bibliografía o en internet

1-Escriba los enunciados de la teoría endosimbiotica y teoría celular
Defina los conceptos de:
Autótrofo - heterótrofo - aerobios - anaerobios

2-Escriba en un cuadro comparativo las partes de una célula procariota y eucariota. Dibuje o pegue imagen de cada célula